共通の保育方針
子どもたちの主体性を育み、
心と体をのびのびと成長させる。
しろきこども園・きたこども園では、子ども一人ひとりの個性を尊重し、主体的に学べる環境を大切にしています。 遊びや体験を通じて自分で考え、選び、行動できる力を育みながら、自然とのふれあいや地域交流を大切にし、豊かな感性を養います。
体験を
大切にした保育
体験を大切にした保育
豊かな環境の中でのびのびと学ぶ
ふれあいを
大切にした保育
ふれあいを大切にした保育
人との関わりの中で育つ思いやりの心
体を動かすことを
大切にした保育
体を動かすことを大切にした保育
楽しく体を動かし心も体も健やかに
モンテッソーリ教育とは
子どもの自主性を尊重し
モンテッソーリ教育は、イタリアの教育者マリア・モンテッソーリが考案した教育法で、
「子どもには自ら成長し学ぶ力が備わっている」 という考えに基づいています。
この教育では、子どもが自分の興味や発達段階に応じて活動を選び、自由に学べる環境を整えることを大切にしています。先生（保育者）は指示するのではなく、一人ひとりの成長に寄り添い、見守りながらサポートします。
環境の整備
子どもが自分で選び、
試せるように整えられた
環境を用意
自主性の尊重
先生が一方的に
教えるのではなく、
子ども自身が学びを深める
五感を使った
体験
手を使う作業や
実際の体験を通じて学ぶ
愛慈福祉会の保育
自由保育とは？
自ら考え、選び、行動する力を育てる
自由保育の「自由」とは、子どもが好き勝手に行動することではなく、自分で考え、納得して選び、責任を持って行動する力を育むこと を意味します。
例えば、朝顔を育てる中で、日当たりや水やりの方法を工夫しながら試行錯誤する経験を通じて、子どもたちは自主性や創造力を伸ばしていきます。こうした自由な環境の中で、子どもたちは課題に向き合いながら、自ら学びを深め、探究していく力を養っていきます。
学びに向かう力を育む遊び
遊びの中に学びがある
子どもたちは遊びを通じて、自然に学びに向かう力を育んでいきます。砂場や水遊びでは、トンネルや水の流れを作る中で、試行錯誤を繰り返しながら、さまざまな力を身につけています。
砂場遊びにみる学びの力
粘り強く取り組む力
山のトンネルに水を流そうと何度も挑戦する
試行錯誤しながら工夫する力
水の流れを見ながらトイの角度を調整する
状況に応じて調整する力
水の勢いで崩れる砂を見て、流し方を工夫する
水や土の特性を学ぶ
水が染み込むことや、流れの法則に気づく
協力しながら遊ぶ力
役割分担をして友達と同じ目的に向かう
育みたい資質・能力 3つの柱
運動遊び、ごっこあそび、 飼育、 栽培など・・、 日々の保育の中で様々な活動がありますが、その中で子どもの育っていく力とはどういうものか、それをまとめたものが“資質・能力”の3つの柱 (学びに向う力・人間性等 思考力・判断力・表現力等の基礎知識や技能の基礎)です。 気づくこと・できること・試し工夫すること・やりたいことに向けて頑張ることなどが、 乳幼児期の"資質能力”です!
水遊びにみる学びの力
学びに向かう力・人間性等
・水の感触を楽しみながら、濡れることを繰り返し体験する。
・落ちてきた水をカップにたくさん集めたり、空から水が落ちてくる様子を見て驚いたりする。
思考力・判断力・表現力等の基礎
・カップの中に開いている穴に気づき、水がどう流れるかを考えながら試す。
・もっと水を流すとどうなるか試しながら観察する。
知識や技能の基礎
・水が上から下へ流れることを経験し、その性質や特徴に気づく。
保護者への発信
子どもの学びを、家庭とも共有する
園での学びは、保護者の皆さまとも共有しています。毎月のお便り、玄関表示、保護者面談のポートフォリオ を通じて、園での遊びや学びの様子をお伝えし、ご家庭でも子どもたちの成長を感じていただけるようにしています。
